Віримо в кожну і кожного: Платформа для допомоги підліткам у подоланні освітніх прогалин
Через повномасштабне вторгнення росії в Україну понад 4 мільйони українських дітей отримують знання в перервах між повітряними тривогами та пошуком безпечного місця перебування. Такі умови навчання спричиняють значні освітні втрати, які мають накопичувальний ефект та стають дедалі гострішою проблемою для українських родин і освітньої галузі.
Відтак подолання освітніх втрат потребує комплексних рішень, які б компенсували прогалини у вміннях та навичках не лише в певної категорії дітей чи класу, а загалом стали інструментом надолуження знань для системи української освіти. Саме тому
ГО «ЕдКемп Україна»
спільно з профільними державними інституціями започатковує пілотний проєкт тьюторства із подолання освітніх втрат і розривів (ПОВІР).
ПОВІР
– це освітня онлайн-платформа, створена для підтримки учнів і учениць, які зіткнулися з викликами у навчанні.
Тут у безпечному і дружньому онлайн-просторі учнівство середніх і старших класів навчається з освітянами, які пройшли спеціальну підготовку, аби з увагою до унікальних потреб кожного й кожної допомагати дітям надолужувати пропущене в навчанні, сприяти зниженню рівня тривожності та подоланню стресу, підтримати у розвитку життєвих навичок і виборі кращого майбутнього.
На етапі пілотування платформи у дітей буде можливість підтягнути три шкільні дисципліни: математику, українську мову та англійську. Індивідуальні зустрічі дитини з педагогом проходять на основі соціально-емоційного та етичного навчання (СЕЕН), адже ПОВІР, крім академічних здібностей, покликаний підсилити навички стресостійкості, сприяти комунікації та роботі в команді, розвивати креативне та критичне мислення, підсилити загальне благополуччя дитини. СЕЕН – це і є Нова українська школа.
«У моменти змін, невизначеності, травми соціально-емоційні навички особливо важливі, можливо, ще важливіші за традиційні навички. Знайти орієнтири, бути ефективними, мати свободу волі й мобілізувати свої когнітивні, соціально-емоційні ресурси — такі речі в момент кризи дуже важливі»
, — говорить
Андреас Шляйхер
, засновник досліджень PISA і ДоСЕН, директор Директорату освіти та навичок ОЕСР, що акредитував платформу ПОВІР.
Досвід дитини на платформі — гейміфікований
. Учні й учениці встановлюють рекорди, долаючи виклики, за що отримують від дорослих відзнаки та накопичують віркоїни (своєрідну валюту ПОВІР), щоб потім обміняти їх на брендовані подарунки або задонатити тим, хто потребують підтримки під час війни. Модель навчання поєднує «спринти» і «марафони» — два формати роботи учнівства з тренерами і тренерками з предметів, які спираються на коротко- і довготривалу мотивацію. Спочатку діти отримують «швидку навчальну допомогу» з терміновими потребами, як-от домашнє завдання чи підготовка до контрольних, а після перших успіхів, за бажання, можуть зануритися в глибшу роботу з одного з трьох предметів, націлену вже на подолання втрат у навчанні.
«На жаль, повномасштабне вторгнення додало освітніх розривів до вже існуючих, зокрема, у якості освіти у містах і селах. За цей час у нас додалися, наприклад, діти ВПО, діти, які навчаються в українській системі освіти на окупованих територіях. Якщо освітні розриви стосуються категорій дітей, то освітні втрати індивідуальні і свідчать про те, що втратила кожна конкретна дитина, у порівнянні з ідеальною собою. Подолати ці втрити і розриви найкраще допоможуть мотивовані, свідомі учні та учениці, які готові працювати на результат»
, — відзначає Сергій Колебошин, заступник голови Комітету Верховної Ради України з питань освіти, науки та інновацій.
Апробація проєкту триватиме до кінця 2024 року і охопить 2 000 дітей із різних категорій, які хочуть покращити свої знання, як-от учнівство з великих міст та малих населених пунктів, із вразливих груп, зокрема, ті, у кого хтось із рідних загинули через війну, діти з родин ВПО, захисників і захисниць України, учні й учениці які перебувають на деокупованих територіях або таких, де велися/ведуться бойові дії, діти, які через війну виїхали з України та інші. Така вибірка дасть змогу оцінити результативність проєкту та, за потреби, скорегувати платформу для роботи в загальнонаціональному масштабі, для всіх класів і за всіма предметами. Дітей для пілотування платформи номінували різні громадські організації, державні та дипломатичні установи, які працюють з відповідними категоріями учасників і учасниць та знають їхні потреби: Український інститут розвитку освіти, фонд «Голоси дітей», ГО «Gen.Ukrainian», ГО «ВПО України», ГО «Школа супергероїв» та інші.
«Розуміємо, що через різні життєві обставини, в яких зараз опинилася фактично кожна українська дитина, мотивація вчитися і дізнаватися щось нове, можливо, губиться серед інших викликів. Проте ми, дорослі, маємо усвідомлювати, що час дитинства обмежений, і тому стояти на сторожі щастя і юних мрій наших дітей. Ми віримо в їх успіх, і найголовніше — завдяки платформі ПОВІР допомагаємо повірити українським ученицям і учням у власні сили, у здатність долати виклики, удосконалюватися та досягати успіху»
, — говорить
Олександр Елькін
, голова Ради ГО «ЕдКемп Україна», член Консультативної ради з питань сприяння розвитку системи загальної середньої освіти при Президентові України.
Будь-яка людина автоматично не є стресостійкою, емпатійною, усвідомленою чи доброю. Цього треба вчитися ще до іспитів зі шкільних предметів. І це – зона зростання для української освіти, відтак для кожної української дитини.
ПОВІР реалізовується Українським інститутом розвитку освіти, ГО «ЕдКемп Україна», ГО «Смарт освіта» у співпраці з Організацією економічного співробітництва та розвитку та на замовлення держави, а саме Комітету з питань науки, освіти та інновацій, Консультативної ради з питань сприяння розвитку системи загальної середньої освіти при Президентові України, Міністерства освіти і науки України, платформи «Всеукраїнська школа онлайн». Підтримка надається Міжнародним фондом «Відродження», фондом ООН «EDUCATION CANNOT WAIT», Агентством США з міжнародного розвитку, міжнародною організацією «PACT».
& 
